Das "Neue Referendariat"
Der Weg zu einer zukunftsfähigen Schule
Warum ein "Neues Referendariat"?
Die zweite Phase der Lehrer*innenausbildung (Vorbereitungsdienst/ Referendariat) wird von den Referendaren*innen sowohl was die pädagogische Herangehensweise als auch die Rahmenbedingungen betrifft oft als überholt erlebt. Gerade dann, wenn sie mit Ideen und dem Wunsch nach einer neuen Schule von der Universität kommen, führt der Widerspruch zwischen dem eigenen Anspruch und der schulischen Realität nicht selten zu großer Desillusionierung. Daraus entstehen erhebliche negative Einflüsse auf die/den Einzelne/n sowie auf das gesamte System Schule, vor allem aber auf die Lernsituation der Schüler*innen. Dem will das Neue Referendariat entgegenwirken.
Artikel zum Neuen Referendariat im Deutschen Schulportal am 07.12.2020
Kernaufgabe der Schule: Guter Unterricht
Das Neue Referendariat macht es sich zum Ziel und zur Aufgabe einen anderen Weg für diese Ausbildungsphase zu gehen. Es qualifiziert Lehrer*innen für einen zeitgemäßen und zukunftsorientierten Unterricht.
Guter Unterricht in diesem Verständnis:
- basiert auf gleichwertigen Beziehungen
- berücksichtigt die altersspezifischen und individuellen Voraussetzungen der Schüler*innen
- ist schüler*innenzentriert und liegt in der Verantwortung der Lehrer*innen
- ist didaktisch-methodisch vielfältig
- überwindet hergebrachtes Fächerdenken
- ist grundsätzlich inklusiv
Neue Ausbildungsinhalte
Die Referendar*innen erwerben umfassende didaktisch-methodische Kenntnisse und Fertigkeiten und werden bei der Entwicklung ihrer personalen Kompetenzen wie Reflexionsvermögen, Kommunikations- und Kooperationsfähigkeit von dafür ausgebildeten Mentor*innen intensiv unterstützt und gefördert. Sie werden dazu hingeführt, agil und kreativ neuen Fächern und Inhalten begegnen zu können und so den lebenslangen eigenen Lernprozess zu gestalten.
- Partizipation, Eigeninitiative und Verantwortung sind grundlegend für Lernprozesse.
- Didaktisch-methodische Vielfalt schließt einen interdisziplinären Unterricht und außerschulische Lernorte ein.
- Kreativität und Agilität sind Kernkompetenzen im Umgang mit Veränderung und neuen Denkwegen.
- Das Reflexionsvermögen bezieht sich auf die eigene Bildungsbiografie und die eigene Rolle als Lehrer*in in den verschiedenen Kontexten.
- Gelingende Kommunikation heißt, Beziehungen in den Mittelpunkt zu stellen und Konflikten offen und konstruktiv zu begegnen.
- Kooperation ist die Voraussetzung für gemeinsames Handeln in der Schule und damit unentbehrlich für Unterrichtsqualität und Schulentwicklung.
Zeitgemäße Ausbildungsmethoden
Das Neue Referendariat setzt auf Pluralität in den Ausbildungsmethoden.
